📍Записки о путешествии с ребенком в Новой Зеландии, День 5｜Принесенный мусор и научиться самодисциплине, иногда замедление — это тоже ритм роста!

Вчера вечером, разбирая рюкзак дома, я заметила, что в коробке с едой у ребенка остался кусок недоеденного хлеба и банановая кожура, а также пустая упаковка от йогурта. Весь пакет с едой остался нетронутым в коробке и рюкзаке, был принесен домой.

Я машинально спросил: "Почему ты не выбросил мусор?"

Он сказал: "Я не знаю, куда это выбросить."

Я только сейчас осознал, что он довольно чувствителен, возможно, он не ленив и не небрежен, а просто не знает, как задать вопрос. Он не уверен, можно ли просто выбросить этот мусор, не знает, правильный ли это мусорный ведро, и не рискует делать это.

Так что мы вместе попрактиковали несколько фраз на английском:

Извините, куда мне это выбросить?
Могу ли я положить это в мусорный контейнер?

Также вкратце рассказали о основных знаниях по сортировке мусора.

После того как я закончил говорить об этом, я почувствовал, что задание выполнено, и собирался завершить эту тему, как вдруг меня тронул один нюанс:

Он явно не знал, как с этим справиться, но все равно выбрал не бросать это на землю, а тихо забрать домой.

Это заставило меня осознать, что за этой мелочью на самом деле скрывается нечто более глубокое: дело не в том, что он следует правилам, а в том, что эта среда заставляет его следовать правилам.

В такой атмосфере ребенок автоматически усваивает определенное отношение:

Не потому что кто-то смотрит, что не надо мусорить; а потому что он знает, что здесь люди не будут так делать, здесь должно быть порядок.

Среда не шумная, не давит, не заставляет спешить; никто не ухватился за лидерство, и никто не толкает вперед.

Естественно, он тоже постепенно привык ждать, думать и только потом реагировать.

Я начал понимать, что образование в Новой Зеландии, или, говоря точнее, их социальная атмосфера, не строится на "правилах", а питается "окружением", которое создает чувство порядка.

С самого первого дня, когда я пришел, это должно было быть ощущено. Например, в первый день аренды автомобиля я врезался в другого человека, и он тоже не паниковал, просто медленно все уладил и сказал мне: "Не волнуйся"; например, я заметил, что в этом маленьком городке, хотя и нет камер и светофоров, люди все равно соблюдают правила дорожного движения и ждут, пока пешеходы перейдут дорогу, даже если они едут на Ламборгини, они не спешат; например, один друг поделился, что когда он ездил на рыбалку в Новой Зеландии, длина рыбы должна быть определенной, и ее нужно было вернуть в море, но никто не следил за процессом рыбалки, это основывалось на самосознании.

Здесь все говорит о том, что вас уважают, поэтому вы также естественно будете уважать эту землю, других людей и самих себя.

В конце концов, хочу сказать о его состоянии в школе, он по-прежнему играет с китайскими детьми. Хотя я немного поощряю его выйти из своего социального круга, все же существуют довольно большие преграды, и иногда мне кажется, что он выглядит немного одиноким.

Но, возможно, я слишком много думаю, возможно, ему не грустно и не одиноко, возможно, он пытается адаптироваться к этому миру своим собственным способом, в своем ритме.

Я говорю себе: наше самое большое испытание заключается не в том, чтобы защищать детей от бурь, а в том, чтобы не слишком беспокоиться и не спешить прокладывать им путь, а просто тихо наблюдать, быть рядом и ждать в процессе их медленного взросления.

Одиночество не всегда плохо, иногда это подготовка перед отправлением.

Давай, после сегодняшнего урока эта неделя обучения будет считаться идеально завершенной!